Engenharia didática : um referencial para ação investigativa e para formação de professores de matemática

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Main Author: Garcia, Vera Clotilde Vanzetto
Publication Date: 2005
Format: Article
Language: por
Source: Repositório Institucional da UFRGS
Download full: http://hdl.handle.net/10183/180084
Summary: O presente texto constitui estudo de caso de atividade formadora de professores de matemática, informada e orientada pelos princípios da Engenharia Didática. O objetivo do trabalho não está tão centrado na experiência didática realizada – ensino de geometria com uso de softwares – quanto nas características do funcionamento metodológico desta teoria, vista como um referencial para articular pesquisa e ação didática. O artigo traz um mapa da engenharia, que pode ser um exemplo de roteiro racional para as reflexões do professor, em formação inicial ou continuada, e que abrange: descrição e justificativa da escolha do tema e do local da ação; análise do ensino habitual nas dimensões epistemológica, cognitiva e didática; escolhas e hipóteses que acompanham o planejamento da ação, experimentação, análise posterior, validação; e considerações sobre a reprodutibilidade do produto didático.
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spelling Garcia, Vera Clotilde Vanzetto2018-07-04T02:27:27Z20050104-4877http://hdl.handle.net/10183/180084000550830O presente texto constitui estudo de caso de atividade formadora de professores de matemática, informada e orientada pelos princípios da Engenharia Didática. O objetivo do trabalho não está tão centrado na experiência didática realizada – ensino de geometria com uso de softwares – quanto nas características do funcionamento metodológico desta teoria, vista como um referencial para articular pesquisa e ação didática. O artigo traz um mapa da engenharia, que pode ser um exemplo de roteiro racional para as reflexões do professor, em formação inicial ou continuada, e que abrange: descrição e justificativa da escolha do tema e do local da ação; análise do ensino habitual nas dimensões epistemológica, cognitiva e didática; escolhas e hipóteses que acompanham o planejamento da ação, experimentação, análise posterior, validação; e considerações sobre a reprodutibilidade do produto didático.This article is a case study about teacher’s education, based on Didactics Engineering, developed by Michelle Artigue. The main point is not the didactics experience – geometry teaching and learning using computers – but the methodological characteristics of this theory, viewing as a framework to articulate research with didactics action. The work presents an Engineering Map, which can become a rational guide for reflective teacher, on pre-service or continuing education, which includes: details and justification about the choices, analysis of the usual teaching on epistemological, cognitive and didactical dimensions, choices and hypotheses that give form to the designer an the action; experimentation, analysis, validation an reproduction considerations.application/pdfporZetetiké. Campinas. Vol. 13, n. 1 (jan./jun. 2005), p. 87-119Matemática : EnsinoFormação de professoresMath teachers’ educationDidactics engineeringMathematics education researchEngenharia didática : um referencial para ação investigativa e para formação de professores de matemáticaDidactical Engineering : a framework for the investigation action and teaching educationinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000550830.pdf000550830.pdfTexto completoapplication/pdf129618http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/180084/1/000550830.pdf22e3e4cc2ed086e721cc2b43787db7b0MD51TEXT000550830.pdf.txt000550830.pdf.txtExtracted Texttext/plain62447http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/180084/2/000550830.pdf.txt5271d4116bd9ac3a602b601359bb7a91MD5210183/1800842018-07-05 02:25:57.279101oai:www.lume.ufrgs.br:10183/180084Repositório InstitucionalPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.bropendoar:2018-07-05T05:25:57Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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