O trabalho colaborativo entre uma professora de educação especial e uma professora de ensino comum: o ensino colaborativo para a inclusão escolar

• Autor(a) principal: Virgolino, Amanda Larysse Sousa de Lima
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRN
• Texto Completo: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/46680
• topic: Ensino colaborativo; Trabalho colaborativo; Inclusão escolar

O trabalho colaborativo entre os profissionais do ensino comum e da Educação Especial, no Ensino Colaborativo, coloca-se como proposta com grande potencial de promoção de práticas inclusivas. Nesse sentido, na pesquisa, buscou-se descrever o trabalho colaborativo entre a professora de Educação Especial e a professora de ensino comum que trabalham juntas com uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental em uma Escola da rede estadual do Rio Grande do Norte. A pesquisa configura-se como exploratória e tem nas entrevistas com as duas professoras o principal instrumento de produção de dados. Para subsidiar teoricamente as reflexões se apoia nas discussões sobre o Ensino Colaborativo. Na análise dos dados destacou-se o perfil das professoras participantes; quem são os alunos público-alvo da Educação Especial (PAEE) da turma do 4° ano e os profissionais que trabalham com essa turma; o planejamento das professoras; o trabalho colaborativo entre elas; e a percepção dos alunos PAEE e de todos os alunos sobre a professora de Educação Especial. Constatou-se que há indicadores de trabalho colaborativo e que ele se aproxima das diretrizes do Ensino Colaborativo, embora as professoras ainda encontrem dificuldades, principalmente relacionadas ao tempo para planejarem juntas. As duas professoras reconhecem a importância da colaboração, mas destacam que ainda estão em processo de construção do trabalho colaborativo na sala de aula e na Escola.