Construção de portfólios coletivos em currículos tradicionais: uma proposta inovadora de ensino-aprendizagem

• Autor(a) principal: Cotta, Rosângela Minardi Mitre
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Lopes, Lílian Lelis, Gome, Karine de Oliveira, Cotta, Fernanda Mitre, Lugarinho, Regina, Mitre, Sandra Minardi, Silva, Luciana Saraiva da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: LOCUS Repositório Institucional da UFV
• Texto Completo: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-81232012000300026; http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/12180
• topic: Portfólio; Metodologias de ensino-aprendizagem; Problematização; Educação em saúde; Formação profissional; Avaliação

Tradicionalmente, a educação em saúde se baseia em metodologias de transmissão de conhecimentos. Porém, agora se exige a formação de profissionais com perfil crítico-reflexivo e capazes de trabalhar em equipes. O que requer novas metodologias de ensino-aprendizagem, tendo na problematização um instrumento de transformação. É relatada experiência utilizando a construção de portfólios coletivos na aprendizagem, como mudança de atitudes e na avaliação de alunos de graduação, em contexto de estrutura curricular tradicional e por disciplinas. Estudo exploratório descritivo, com abordagem quali-quantitativa, fundamentado na análise de portfólios coletivos (n= 9), construídos pelos acadêmicos da disciplina Políticas de Saúde, complementado com a aplicação de um questionário aberto aos alunos (n=58) e com a realização de grupos focais (n=3). Os portfólios coletivos mobilizaram o pensamento crítico-reflexivo sobre a política do Sistema Único de Saúde, ampliando a concepção sobre o processo saúde-doença e as práticas relacionadas aos serviços de saúde, valorizando o trabalho em equipe e a busca ativa na construção do conhecimento, destacando-se os exercícios da alteridade, resiliência e empoderamento.