Os desafios da implantação de uma proposta de flexibilização curricular nos cursos de terapia ocupacional
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Data de Publicação: | 2004 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo |
Texto Completo: | https://www.revistas.usp.br/rto/article/view/13947 |
Resumo: | Discute-se a implantação de uma proposta de flexibilização curricular nos cursos de Terapia Ocupacional, apontando-se alguns parâmetros de análise para subsidiar a construção dela. Assim sendo, a delimitação do corpo de conhecimentos imprescindíveis à formação do terapeuta ocupacional, a construção de trajetórias acadêmicas com a participação discente e a utilização de metodologias reflexivas são discutidas como princípios norteadores da formação profissional nessa área, com vistas a uma pretendida flexibilização curricular. |
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Os desafios da implantação de uma proposta de flexibilização curricular nos cursos de terapia ocupacional The challenges of a curricular flexibility implementation in undergraduate occupational therapy course Occupational therapy^i2^seducatCurriculumTerapia ocupacional^i1^seducaCurrículo Discute-se a implantação de uma proposta de flexibilização curricular nos cursos de Terapia Ocupacional, apontando-se alguns parâmetros de análise para subsidiar a construção dela. Assim sendo, a delimitação do corpo de conhecimentos imprescindíveis à formação do terapeuta ocupacional, a construção de trajetórias acadêmicas com a participação discente e a utilização de metodologias reflexivas são discutidas como princípios norteadores da formação profissional nessa área, com vistas a uma pretendida flexibilização curricular. This article discusses a proposal implementation of curricular flexibility at occupational therapy undergraduate courses and points some standards to analysis to support its construction. Thus, it will be discussed fundamental principles of Occupational Therapy formation as the essential knowledge with active students participation and the use of reflexive methodologies. Universidade de São Paulo. Faculdade de Medicina2004-12-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.usp.br/rto/article/view/1394710.11606/issn.2238-6149.v15i3p106-111Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo; Vol. 15 Núm. 3 (2004); 106-111Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo; Vol. 15 No. 3 (2004); 106-111Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo; v. 15 n. 3 (2004); 106-1112238-61491415-9104reponame:Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Pauloinstname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USPporhttps://www.revistas.usp.br/rto/article/view/13947/15765Drummond, Adriana de FrançaRodrigues, Adriana Maria Valladão Novaisinfo:eu-repo/semantics/openAccess2016-03-04T12:07:54Zoai:revistas.usp.br:article/13947Revistahttp://www.revistas.usp.br/rtoPUBhttps://www.revistas.usp.br/rto/oai||revto@usp.br2238-61491415-9104opendoar:2016-03-04T12:07:54Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo - Universidade de São Paulo (USP)false |
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