Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Berreta, Michele Perisatto
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
Texto Completo: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25344
Resumo: Uma nova doença causada por um coronavírus e responsável por uma pandemia, conhecida como COVID-19, foi oficialmente anunciada pela Organização Mundial da Saúde (WHO) em fevereiro de 2020. A COVID-19 (Coronavirus disease) é causada pelo vírus SARS-CoV-2, pertencente à família Coronaviridae e cujos representantes são conhecidos por infectar animais. Por conta disso, o mundo precisou encontrar uma maneira de desacelerar a disseminação desta doença, altamente contagiosa. No Brasil, uma das medidas adotadas foi o isolamento social, no qual incluiu o fechamento das escolas, alterando a forma que professores e alunos estavam acostumados a desenvolver as aulas. Por outro lado, existem algumas disciplinas, como genética e biologia celular, que são de difícil compreensão, mesmo no ensino presencial. Assim, como melhorar o ensino dessas matérias em tempos de pandemia? Dessa forma, esse trabalho objetivou mostrar algumas formas de como professores de biologia podem melhorar suas aulas de modo que elas se tornem mais atrativas aos alunos e, consequentemente, uma melhora na construção do conhecimento. Este trabalho também visou mostrar a situação da educação no Brasil. Alguns autores mostram que quando se trabalha com exemplos contextualizados que estão dentro da realidade e experiência dos alunos, há uma melhora no processo de aprendizagem. Dessa forma, é possível utilizar o novo coronavírus como exemplo durante as aulas ao se explicar conceitos como mutação, evolução, genoma e como esses conceitos estão conectados. Juntamente com isso, é possível, ou até mesmo necessário, utilizar ferramentas virtuais, como YouTube ou Google Expedições, para tornar esses exemplos mais reais, uma vez que os alunos poderão ver o que é um vírus e como ele infecta a célula, ou como o vírus se replica. Quando o aluno consegue visualizar, o processo de aprendizado se torna mais fácil. Ainda, existem ferramentas que podem ser usadas para aulas remotas, especialmente durante a pandemia em que as pessoas estão isoladas em casa. No entanto, as aulas podem ser facilmente melhoradas quando os alunos, professores e escolas gozam dos recursos necessários para isso. A educação no Brasil sofre com uma falta de estrutura para muitos alunos e escolas. Muitos deles não possuem computadores, enquanto outros sequer possuem acesso à internet. Portanto, há muitas formas de fazer com que as aulas de biologia se tornem mais simples e atrativas aos alunos, melhorando seu processo de aprendizagem. Mas, a pandemia deixou ainda mais evidente a desigualdade existente as classes sociais no Brasil.
id UTFPR-12_0d89614408e84b3cef9ca8c914ea6b90
oai_identifier_str oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/25344
network_acronym_str UTFPR-12
network_name_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
repository_id_str
spelling 2021-06-21T22:04:24Z2021-06-21T22:04:24Z2020-11-19BERRETA, Michele Perisatto. Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas? 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Dois Vizinhos, 2020.http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25344Uma nova doença causada por um coronavírus e responsável por uma pandemia, conhecida como COVID-19, foi oficialmente anunciada pela Organização Mundial da Saúde (WHO) em fevereiro de 2020. A COVID-19 (Coronavirus disease) é causada pelo vírus SARS-CoV-2, pertencente à família Coronaviridae e cujos representantes são conhecidos por infectar animais. Por conta disso, o mundo precisou encontrar uma maneira de desacelerar a disseminação desta doença, altamente contagiosa. No Brasil, uma das medidas adotadas foi o isolamento social, no qual incluiu o fechamento das escolas, alterando a forma que professores e alunos estavam acostumados a desenvolver as aulas. Por outro lado, existem algumas disciplinas, como genética e biologia celular, que são de difícil compreensão, mesmo no ensino presencial. Assim, como melhorar o ensino dessas matérias em tempos de pandemia? Dessa forma, esse trabalho objetivou mostrar algumas formas de como professores de biologia podem melhorar suas aulas de modo que elas se tornem mais atrativas aos alunos e, consequentemente, uma melhora na construção do conhecimento. Este trabalho também visou mostrar a situação da educação no Brasil. Alguns autores mostram que quando se trabalha com exemplos contextualizados que estão dentro da realidade e experiência dos alunos, há uma melhora no processo de aprendizagem. Dessa forma, é possível utilizar o novo coronavírus como exemplo durante as aulas ao se explicar conceitos como mutação, evolução, genoma e como esses conceitos estão conectados. Juntamente com isso, é possível, ou até mesmo necessário, utilizar ferramentas virtuais, como YouTube ou Google Expedições, para tornar esses exemplos mais reais, uma vez que os alunos poderão ver o que é um vírus e como ele infecta a célula, ou como o vírus se replica. Quando o aluno consegue visualizar, o processo de aprendizado se torna mais fácil. Ainda, existem ferramentas que podem ser usadas para aulas remotas, especialmente durante a pandemia em que as pessoas estão isoladas em casa. No entanto, as aulas podem ser facilmente melhoradas quando os alunos, professores e escolas gozam dos recursos necessários para isso. A educação no Brasil sofre com uma falta de estrutura para muitos alunos e escolas. Muitos deles não possuem computadores, enquanto outros sequer possuem acesso à internet. Portanto, há muitas formas de fazer com que as aulas de biologia se tornem mais simples e atrativas aos alunos, melhorando seu processo de aprendizagem. Mas, a pandemia deixou ainda mais evidente a desigualdade existente as classes sociais no Brasil.A new pandemic disease caused by a coronavirus, known as COVID-19 was officially announced by the World Health Organization (WHO) in February 2020. COVID-19 is caused by the virus SARS-CoV-2, which belongs to the Coronaviridae family and has representatives that were known to infect ani mals. Because of that, the world had to find a way to stop the spread, as it is highly contagious. In Brazil, one of the adopted measures was the social isolation, which included the school’s closure, changing the way teachers and students were used to have classes. But there are many subjects as genetics and cellular biology that are of difficult understanding. So, how to improve the teaching of these subjects in times of pandemic? Thus, this study aimed to show how biology teachers can improve the classes in a way that students can enjoy more and, consequently, learn better. It also aimed to show the situation of the education in Brazil. Some authors show that the learning process can be improved when the examples used during classes are contextualized to the student’s reality and experiences. Thus, it is possible to use the new coronavirus as example during classes to explain concepts as mutation, evolution, genetic code and how they are connected. Together with that it is possible, or even necessary, to use virtual tools, like YouTube or Google Expeditions to make the examples more real, as the students can see what a virus is and how it infects a cell, or how the virus replicates itself. When the student can see, the learning process becomes easier. Also, there are other tools to use for remote classes, especially during pandemic when the people are isolated at home. Although, classes can be easily improved when the students, teachers and schools have conditions to that. The education in Brazil lacks structure for many students and schools. Many of them do not have computers, others do not even have internet access. Therefore, that are many ways to make biology classes more interesting to students, improving their learning process. But the pandemic also showed to Brazil how evident is the inequality among social classes.porUniversidade Tecnológica Federal do ParanáDois VizinhosPráticas Educacionais em Ciências e PluralidadeUTFPRBrasilCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEducaçãoEnsino - Meios auxiliaresGenéticaEducationTeaching - Aids and devicesGeneticsCoronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?Coronavirus SARS-CoV-2: what does it have to teach to schools?info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisDois VizinhosGhisi, Nédia de CastilhosGhisi, Nédia de CastilhosGabiatti, Naiana CristineBarros, Flavia Regina Oliveira deBerreta, Michele Perisattoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)instacron:UTFPRLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81290http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/2/license.txtb9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95bMD52ORIGINALDV_PECP_II_2020_39.pdfDV_PECP_II_2020_39.pdfapplication/pdf4069246http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/1/DV_PECP_II_2020_39.pdf5c1020c2978d841cd5dec2a5f38fe562MD51TEXTDV_PECP_II_2020_39.pdf.txtDV_PECP_II_2020_39.pdf.txtExtracted texttext/plain83254http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/3/DV_PECP_II_2020_39.pdf.txtb00f2dc6f29fa8c70dc2cc95439e3774MD53THUMBNAILDV_PECP_II_2020_39.pdf.jpgDV_PECP_II_2020_39.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1316http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/4/DV_PECP_II_2020_39.pdf.jpg789e75613eae317590a711e6dfc034bcMD541/253442021-06-22 03:03:50.59oai:repositorio.utfpr.edu.br:1/25344TmEgcXVhbGlkYWRlIGRlIHRpdHVsYXIgZG9zIGRpcmVpdG9zIGRlIGF1dG9yIGRhIHB1YmxpY2HDp8OjbywgYXV0b3Jpem8gYSBVVEZQUiBhIHZlaWN1bGFyLCAKYXRyYXbDqXMgZG8gUG9ydGFsIGRlIEluZm9ybWHDp8OjbyBlbSBBY2Vzc28gQWJlcnRvIChQSUFBKSBlIGRvcyBDYXTDoWxvZ29zIGRhcyBCaWJsaW90ZWNhcyAKZGVzdGEgSW5zdGl0dWnDp8Ojbywgc2VtIHJlc3NhcmNpbWVudG8gZG9zIGRpcmVpdG9zIGF1dG9yYWlzLCBkZSBhY29yZG8gY29tIGEgTGVpIG5vIDkuNjEwLzk4LCAKbyB0ZXh0byBkZXN0YSBvYnJhLCBvYnNlcnZhbmRvIGFzIGNvbmRpw6fDtWVzIGRlIGRpc3BvbmliaWxpemHDp8OjbyByZWdpc3RyYWRhcyBubyBpdGVtIDQgZG8gCuKAnFRlcm1vIGRlIEF1dG9yaXphw6fDo28gcGFyYSBQdWJsaWNhw6fDo28gZGUgVHJhYmFsaG9zIGRlIENvbmNsdXPDo28gZGUgQ3Vyc28gZGUgR3JhZHVhw6fDo28gZSAKRXNwZWNpYWxpemHDp8OjbywgRGlzc2VydGHDp8O1ZXMgZSBUZXNlcyBubyBQb3J0YWwgZGUgSW5mb3JtYcOnw6NvIGUgbm9zIENhdMOhbG9nb3MgRWxldHLDtG5pY29zIGRvIApTaXN0ZW1hIGRlIEJpYmxpb3RlY2FzIGRhIFVURlBS4oCdLCBwYXJhIGZpbnMgZGUgbGVpdHVyYSwgaW1wcmVzc8OjbyBlL291IGRvd25sb2FkLCB2aXNhbmRvIGEgCmRpdnVsZ2HDp8OjbyBkYSBwcm9kdcOnw6NvIGNpZW50w61maWNhIGJyYXNpbGVpcmEuCgogIEFzIHZpYXMgb3JpZ2luYWlzIGUgYXNzaW5hZGFzIHBlbG8ocykgYXV0b3IoZXMpIGRvIOKAnFRlcm1vIGRlIEF1dG9yaXphw6fDo28gcGFyYSBQdWJsaWNhw6fDo28gZGUgClRyYWJhbGhvcyBkZSBDb25jbHVzw6NvIGRlIEN1cnNvIGRlIEdyYWR1YcOnw6NvIGUgRXNwZWNpYWxpemHDp8OjbywgRGlzc2VydGHDp8O1ZXMgZSBUZXNlcyBubyBQb3J0YWwgCmRlIEluZm9ybWHDp8OjbyBlIG5vcyBDYXTDoWxvZ29zIEVsZXRyw7RuaWNvcyBkbyBTaXN0ZW1hIGRlIEJpYmxpb3RlY2FzIGRhIFVURlBS4oCdIGUgZGEg4oCcRGVjbGFyYcOnw6NvIApkZSBBdXRvcmlh4oCdIGVuY29udHJhbS1zZSBhcnF1aXZhZGFzIG5hIEJpYmxpb3RlY2EgZG8gQ8OibXB1cyBubyBxdWFsIG8gdHJhYmFsaG8gZm9pIGRlZmVuZGlkby4gCk5vIGNhc28gZGUgcHVibGljYcOnw7VlcyBkZSBhdXRvcmlhIGNvbGV0aXZhIGUgbXVsdGljw6JtcHVzLCBvcyBkb2N1bWVudG9zIGZpY2Fyw6NvIHNvYiBndWFyZGEgZGEgCkJpYmxpb3RlY2EgY29tIGEgcXVhbCBvIOKAnHByaW1laXJvIGF1dG9y4oCdIHBvc3N1YSB2w61uY3Vsby4KRepositório de PublicaçõesPUBhttp://repositorio.utfpr.edu.br:8080/oai/requestopendoar:2021-06-22T06:03:50Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Coronavirus SARS-CoV-2: what does it have to teach to schools?
title Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
spellingShingle Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
Berreta, Michele Perisatto
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Educação
Ensino - Meios auxiliares
Genética
Education
Teaching - Aids and devices
Genetics
title_short Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
title_full Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
title_fullStr Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
title_full_unstemmed Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
title_sort Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas?
author Berreta, Michele Perisatto
author_facet Berreta, Michele Perisatto
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Ghisi, Nédia de Castilhos
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Ghisi, Nédia de Castilhos
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Gabiatti, Naiana Cristine
dc.contributor.referee3.fl_str_mv Barros, Flavia Regina Oliveira de
dc.contributor.author.fl_str_mv Berreta, Michele Perisatto
contributor_str_mv Ghisi, Nédia de Castilhos
Ghisi, Nédia de Castilhos
Gabiatti, Naiana Cristine
Barros, Flavia Regina Oliveira de
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
topic CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Educação
Ensino - Meios auxiliares
Genética
Education
Teaching - Aids and devices
Genetics
dc.subject.por.fl_str_mv Educação
Ensino - Meios auxiliares
Genética
Education
Teaching - Aids and devices
Genetics
description Uma nova doença causada por um coronavírus e responsável por uma pandemia, conhecida como COVID-19, foi oficialmente anunciada pela Organização Mundial da Saúde (WHO) em fevereiro de 2020. A COVID-19 (Coronavirus disease) é causada pelo vírus SARS-CoV-2, pertencente à família Coronaviridae e cujos representantes são conhecidos por infectar animais. Por conta disso, o mundo precisou encontrar uma maneira de desacelerar a disseminação desta doença, altamente contagiosa. No Brasil, uma das medidas adotadas foi o isolamento social, no qual incluiu o fechamento das escolas, alterando a forma que professores e alunos estavam acostumados a desenvolver as aulas. Por outro lado, existem algumas disciplinas, como genética e biologia celular, que são de difícil compreensão, mesmo no ensino presencial. Assim, como melhorar o ensino dessas matérias em tempos de pandemia? Dessa forma, esse trabalho objetivou mostrar algumas formas de como professores de biologia podem melhorar suas aulas de modo que elas se tornem mais atrativas aos alunos e, consequentemente, uma melhora na construção do conhecimento. Este trabalho também visou mostrar a situação da educação no Brasil. Alguns autores mostram que quando se trabalha com exemplos contextualizados que estão dentro da realidade e experiência dos alunos, há uma melhora no processo de aprendizagem. Dessa forma, é possível utilizar o novo coronavírus como exemplo durante as aulas ao se explicar conceitos como mutação, evolução, genoma e como esses conceitos estão conectados. Juntamente com isso, é possível, ou até mesmo necessário, utilizar ferramentas virtuais, como YouTube ou Google Expedições, para tornar esses exemplos mais reais, uma vez que os alunos poderão ver o que é um vírus e como ele infecta a célula, ou como o vírus se replica. Quando o aluno consegue visualizar, o processo de aprendizado se torna mais fácil. Ainda, existem ferramentas que podem ser usadas para aulas remotas, especialmente durante a pandemia em que as pessoas estão isoladas em casa. No entanto, as aulas podem ser facilmente melhoradas quando os alunos, professores e escolas gozam dos recursos necessários para isso. A educação no Brasil sofre com uma falta de estrutura para muitos alunos e escolas. Muitos deles não possuem computadores, enquanto outros sequer possuem acesso à internet. Portanto, há muitas formas de fazer com que as aulas de biologia se tornem mais simples e atrativas aos alunos, melhorando seu processo de aprendizagem. Mas, a pandemia deixou ainda mais evidente a desigualdade existente as classes sociais no Brasil.
publishDate 2020
dc.date.issued.fl_str_mv 2020-11-19
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-06-21T22:04:24Z
dc.date.available.fl_str_mv 2021-06-21T22:04:24Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
format bachelorThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv BERRETA, Michele Perisatto. Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas? 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Dois Vizinhos, 2020.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25344
identifier_str_mv BERRETA, Michele Perisatto. Coronavírus SARS-CoV-2: o que ele tem para ensinar para as escolas? 2020. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Dois Vizinhos, 2020.
url http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/25344
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Dois Vizinhos
dc.publisher.program.fl_str_mv Práticas Educacionais em Ciências e Pluralidade
dc.publisher.initials.fl_str_mv UTFPR
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Dois Vizinhos
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
instname:Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron:UTFPR
instname_str Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
instacron_str UTFPR
institution UTFPR
reponame_str Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
collection Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT))
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/2/license.txt
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/1/DV_PECP_II_2020_39.pdf
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/3/DV_PECP_II_2020_39.pdf.txt
http://repositorio.utfpr.edu.br:8080/jspui/bitstream/1/25344/4/DV_PECP_II_2020_39.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv b9d82215ab23456fa2d8b49c5df1b95b
5c1020c2978d841cd5dec2a5f38fe562
b00f2dc6f29fa8c70dc2cc95439e3774
789e75613eae317590a711e6dfc034bc
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UTFPR (da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (RIUT)) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1805923050209673216