O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): formação docente inicial e experiências profissionais / The Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID): initial teacher training and professional experiences

• Autor(a) principal: Oliveira, Luísa Xavier de
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Nascimento, Ateumice Maria do, Lima, Francisco Renato, Martins, Maria da Conceição Rodrigues, Sousa, Maria Cezar
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/11957
• topic: Formação de professores. Experiência docente. PIBID. Formação inicial.

O presente artigo trata de experiências realizadas a partir do Projeto de Extensão: “A importância de uma boa autoestima: cuide da sua!” efetuada por um grupo de ex-bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Pedagogia da Universidade Federal do Piauí, Campus Senador Helvídio Nunes de Barros (UFPI/CSHNB), que atuavam na área de gestão escolar em uma unidade escolar da rede pública estadual de ensino do município de Picos (Piauí). O projeto objetivou verificar os espaços de configuração da docência, que emergem nas atividades desenvolvidas pelos pibidianos, futuros docentes, através do desenvolvimento do referido projeto de extensão, buscando identificar o papel das atividades desenvolvidas pelo PIBID na formação inicial dos futuros docentes, bem como, buscando desenvolver junto aos alunos a autoestima e o entendimento de que todo ser humano possui suas especificidades. A metodologia ancorou-se na pesquisa bibliográfica, realizando discussões e reflexões, com base nos pensamentos de Bandeira, Hutz (2010), Cunha (2013), Gatti (2010), Farias; Jardilino; Silvestre (2015), Freire (1980; 2010), Lovisi et al. (2009), bem como, em atividades de intervenções (exposição de vídeos, dinâmicas, diálogos informais) desenvolvidas em torno da questão do suicídio para o público do Ensino Fundamental (8º e 9º ano) e Ensino médio (1ª a 3ª série). Os resultados evidenciados, a partir da aplicação do projeto, remeteram a percepção e a importância sobre o respeito a si e ao outro; ao conhecimento de seus próprios sentimentos. Quanto aos ex-pibiadianos envolvidos, o projeto ampliou relações e diálogos entre os sujeitos que fazem parte da instituição escolar, promovendo a formação inicial das habilidades de intervenção e participação em inúmeras situações e contextos.