O professorar por ensino remoto em tempos de pandemia Covid-19 / Teaching by remote teaching in times of pandemic Covid-19

• Autor(a) principal: Costa, Mônica de Oliveira
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Oliveira, Caroline Barroncas de, Aikawa, Monica Silva, Martins, Nayara Regyna da Silva
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Veras
• Texto Completo: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/45882
• topic: governamentalidade; formação; ensino remoto.

O presente trabalho tem como objetivo problematizar como o ensino remoto atua no governamento na formação inicial de professores devido o fechamento das universidades frente à pandemia por Covid 19. Em vias teórico-metodológicas este trabalho transita nas fronteiras dos estudos pós-críticos e o caminho delineado iniciou com uma investigação exploratória sobre o pensamento de Foucault acerca da governamentalidade, suas características e modos de funcionamento. Seguido da escrita de si por meio de narrativas e finaliza com um procedimento analítico das recorrências e desvios da narrativa constituída na formação inicial de uma estudante e professoras em tempo de pandemia. Desta forma, a possibilidade de o ensino remoto ser escrito, ter sua vida diante da morte do ensino presencial é mais do que uma técnica de governamento e sim uma prática de composição de subjetividades. É no espaço da narrativa que buscamos enxergar a escrita como processo de subjetivação e de prática de si que autorize que esse sujeito encontre seu espaço de liberdade, resistindo aos poderes disciplinares e biopolíticos da sociedade moderna. Assim, entre as fissuras tramamos abrir brechas por outros modos de subjetivações que nos coloque a conviver com o mundo e o incontrolável em meio ao professorar.