O Ensino de Ciências da Natureza nas versões da Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

• Autor(a) principal: Mattos, Kélli Renata Corrêa de
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Amestoy, Micheli Bordoli, Tolentino-Neto, Luiz Caldeira Brant de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/11887
• topic: Currículo; Políticas Públicas; BNCC; Ensino de Ciências.; Curriculum; Public Policy; BNCC; Science Teaching.

Este artigo aborda o contexto de elaboração da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e algumas das reverberações na área de Ciências da Natureza (CN), fomentando uma discussão sobre políticas educacionais no cenário contemporâneo do ensino de CN. Sendo assim, o presente estudo tem como objetivo analisar a proposta do componente curricular de CN, ao longo das cinco versões da BNCC, com a perspectiva de compreender como a recente reforma educacional foi elaborada e quais as ideologias e interesses que se fazem presentes. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo e pautada em uma análise documental. A partir da análise realizada, observa-se que o ensino de CN sofreu impactos com os impasses vivenciados no contexto político-social brasileiro, ao longo da construção da Base. Ademais, percebe-se a descaracterização de temas relevantes à formação humana e pertinentes à área de CN, como: Educação Ambiental e Sexualidade. Contudo, mesmo diante da notável impotência da comunidade escolar frente à BNCC, permanecem os esforços em fomentar uma análise crítica ao documento, de modo a empoderar professores e professoras a desenvolver aulas com temáticas e abordagens descaracterizadas na Base.