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Martins, Bárbara Amaral
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1
A relação entre educação e pobreza nas publicações da Revista Brasileira de Educação (2004-2019)
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2020
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Artigo
2
O Programa Bolsa Família e a educação: uma análise da produção científica brasileira fundamentada na base de dados SciELO (2003-2018)
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2019
Acessar documento
Artigo
3
O Programa Bolsa Família e a condicionalidade educacional: uma análise do desempenho escolar de estudantes em situação de pobreza
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2022
Acessar documento
Artigo
4
Altas habilidades/superdotação: o que dizem as pesquisas sobre estas crianças invisíveis?
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2016
Acessar documento
Artigo
5
Características de Altas Habilidades/Superdotação em Aluno Precoce: um Estudo de Caso
por
MARTINS
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2016
Acessar documento
Artigo
6
Estudo Comparativo Luso-Brasileiro sobre a Formação Inicial de Professores em Altas Habilidades/Superdotação com Enfoque nos Conteúdos Curriculares
por
MARTINS
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2018
Acessar documento
Artigo
7
Escala de Eficácia Docente para Práticas Inclusivas: Validação da Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale
por
MARTINS
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2020
Acessar documento
Artigo
8
A ACELERAÇÃO DA CRIANÇA PRECOCE EM IDADE PRÉ-ESCOLAR
por
MARTINS
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2016
Acessar documento
Artigo
9
TEACHER EDUCATION IN THE INCLUSIVE EDUCATION PERSPECTIVE: ANALYSIS OF THESIS AND DISSERTATIONS OF GRADUATE PROGRAMS IN EDUCATION IN BRAZIL
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2016
Acessar documento
Artigo
10
Teacher self-efficacy and Special Education: national and international knowledge production review with emphasis in teacher education
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2019
Acessar documento
Artigo
11
Precocious students in Elementary Education I: who are these children?
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2016
Acessar documento
Artigo
12
Precocity Identification Scale and Indicators of Giftedness: an instrument under construction
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2020
Acessar documento
Artigo
13
Fontes de autoeficácia docente na formação de professores para práticas inclusivas
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2021
Acessar documento
Artigo
14
Estudo Comparativo Luso-Brasileiro sobre a Formação Inicial de Professores em Altas Habilidades/Superdotação com Enfoque nos Conteúdos Curriculares
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2018
Acessar documento (1)
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Artigo
15
BEING PRESENT IS BEING INCLUDED? ANALYSIS OF SITUATIONS IN WHICH SCHOOL INCLUSION DOES NOT HAPPEN
por
Martins
,
Barbara
Amaral
[UNESP]
Publicado em 2022
Acessar documento (1)
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Artigo
16
Sources of Teacher Self-Efficacy in Teacher Education for Inclusive Practices
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2021
Acessar documento (1)
Acessar documento (2)
Artigo
17
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES BRASILEIROS E PORTUGUESES: UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE OS CASOS DA UNESP E DA UMINHO
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2020
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Artigo
18
Autoeficácia docente no contexto da educação inclusiva: instrumentos de medida e formação de professores baseada em experiências vicárias
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
[UNESP]
Publicado em 2018
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Tese
19
Altas habilidades/superdotação: O que dizem as pesquisas sobre estas crianças invisíveis?
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
Publicado em 2016
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Artigo
20
Teacher efficacy for inclusive practices (Teip) scale validation1
por
Martins
,
Bárbara
Amaral
[UNESP]
Publicado em 2020
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Artigo
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