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Parente, Claúdia da Mota Darós
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1
Multiseried Schools: the international experience and reflections for the Brazilian case
por
Parente
,
Claudia
da
Mota
Daros
Publicado em 2014
Acessar documento
Artigo
2
O Programa Ensino Integral (PEI) do estado de São Paulo: análise das produções acadêmicas
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2019
Acessar documento
Artigo
3
CONSTRUINDO UMA TIPOLOGIA DAS POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2016
Acessar documento
Artigo
4
Extended school day policies: fundamentals and proposals
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2020
Acessar documento
Artigo
5
Understanding the Brazilian school day
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2020
Acessar documento
Artigo
6
EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DE SÃO PAULO
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2018
Acessar documento
Artigo
7
Mapeando a situação educacional no Estado de Sergipe
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2022
Acessar documento
Artigo
8
Multiple-shift schooling: international context and the brazilian case
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2020
Acessar documento
Artigo
9
Ampliação da jornada escolar e oferta de atividades extracurriculares: desenhos de políticas em países europeus
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2023
Acessar documento
Artigo
10
Comparared analysis of the school day in European Union countries
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2019
Acessar documento
Artigo
11
A construção dos tempos escolares : possibilidades e alternativas plurais
por
Parente
,
Claudia
da
Mota
Daros
Publicado em 2006
Acessar documento
Tese
12
O processo decisorio de implementação da assistencia financeira do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), via Plano de Trabalho Anual (PTA), no municipio de Vinhedo-...
por
Parente
,
Claudia
da
Mota
Daros
Publicado em 2001
Acessar documento
Dissertação
13
O Plano de Ações Articuladas (PAR) como instrumento de gestão: estudo de caso do município de Itabaiana (Sergipe)
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2015
Acessar documento
Artigo
14
Full-time and Integral Education Policies Considering the Public Policy Cycle Analysis
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2018
Acessar documento
Artigo
15
POLÍTICAS PÚBLICAS: possibilidades e potencialidades da educação integral
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
Publicado em 2021
Acessar documento
Artigo
16
Políticas de Educação Integral em Tempo Integral à Luz da Análise do Ciclo da Política Pública
por
Parente
,
Cláudia
Da
Mota
Darós
Publicado em 2018
Acessar documento (1)
Acessar documento (2)
Artigo
17
Aspectos político-legais da educação do campo
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
[UNESP]
Publicado em 2014
Acessar documento (1)
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Artigo
18
Perfil, concepções e práticas pedagógicas de professores que atuam em turmas multisseriadas de escolas públicas de Sergipe
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
[UNESP]
Publicado em 2014
Acessar documento (1)
Acessar documento (2)
Artigo
19
Compared analysis of the school day in European Union countries
por
Parente
,
Cláudia
Da
Mota
Darós
[UNESP]
Publicado em 2020
Acessar documento (1)
Acessar documento (2)
Artigo
20
Educação em tempo integral e programa mais educação: aproximações e distanciamentos das regiões brasileiras em relação à meta prevista no projeto de lei do novo Plano Nacional de E...
por
Parente
,
Cláudia
da
Mota
Darós
[UNESP]
Publicado em 2014
Acessar documento (1)
Acessar documento (2)
Artigo
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